Representantes del movimiento objetor informan a los eurodiputados del conflicto originado por esta asignatura en España

Bruselas, 29 de junio de 2010.- Una delegación de la asociación Profesionales por la Ética encabezada por su presidente, Jaime Urcelay, presentó hoy, martes, en la sede del Parlamento Europeo en Bruselas el informe elaborado por la asociación bajo el título «La versión española de Educación para la Ciudadanía: una agresión a la libertad de educación en Europa», en el que explica la dimensión europea de un conflicto que afecta a miles de familias españolas.

Como ha expuesto Jaime Urcelay ante medio centenar de eurodiputados del Grupo Popular Europeo (el mayoritario en el Parlamento), «amparándose en la Recomendación 12/2002 del Consejo de Europa y otras directrices europeas el Gobierno español implantó en 2006, sin el consenso deseable, un conjunto de materias escolares que conforman un área curricular, obligatoria y evaluable, denominada Educación para la Ciudadanía (EpC)».

«Aunque la denominación de las nuevas materias escolares españolas puede coincidir con la de las existentes en otros países europeos», ha aclarado Urcelay, «las diferencias son notables. En España, las asignaturas de EpC son obligatorias y evaluables y están destinadas expresamente (según reconoce el currículo legal) a formar la conciencia moral de los alumnos, introduciéndose en sus valores y en su intimidad personal y familiar.

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David del Fresno

Presidente del Instituto Efrat

Durante el último año, la educación sexual escolar ha sido motivo de acalorados debates por parte de diversos organismos de la ONU. En esos debates, no pocas voces se han alzado por parte de quienes temen que los derechos de los padres y madres a educar a sus hijos e hijas conforme a sus propias convicciones, sean violados “en nombre de la libertad”. Y no es para menos: Sin ir más allá, el Organismo Educativo, Científico y Cultural de la ONU (la UNESCO) publicó en los pasados meses unas directrices de educación sexual escolar, del todo punto tan inaceptables, que no le quedó al Organismo más remedio que retirar el documento de su página web, para someterlo a revisión. Cabe esperar que no sea éste el último de los debates acerca de la educación sexual escolar. Por eso mismo conviene conocer bien las notas características propias del lenguaje que sus promotores utilizan, a fin de comprender mejor el posible alcance de sus resoluciones.

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JUAN MANUEL DE PRADA ABC Sábado , 08-05-10
Durante un tiempo han estado dándonos la tabarra con la engañifa del pacto educativo, que es tanto como si a un señor que tiene la cadera quebrada le dieran la tabarra con cataplasmas. El gran Leonardo Castellani, hace ya setenta años, designó el mal que aflige a la educación, y también su remedio: «La enseñanza primaria es un hueso roto del país, que no entrará jamás en camino de salud mientras no se ponga en su puesto, se entablille y se deje soldar en calma. Antes de eso, todas las cataplasmas que se le apliquen han sido, son y serán inútiles. Y la fractura consiste en la violación de un principio de derecho natural, el derecho de los padres a educar a sus hijos, menospreciado por el Estado liberal en su pretensión monopolizadora de la Escuela». Continúe leyendo…

Pacto Social y político por la Educación. Sus mimbres necesitan un gran esfuerzo.

María Rosa de la Cierva y de Hoces rscj Miembro del Consejo Escolar del Estado - 23/04/2010 Analisis digital

Una vez más el Sr. Gabilondo nos ha defraudado. Sus reiteradas promesas de “atender a todos” han caído en el vacío. Lo que dice, no está mal. Pero sigue faltando lo esencial. No obstante, hay algún atisbo de mejora que me agrada señalar:

1.- En el Preámbulo, por dos veces, define la Educación como “bien de interés público” y no sólo “bien público” como en los textos anteriores. Hay una voluntad de mejora, sin duda, pero nada más. Porque al desarrollar este punto en el objetivo 7º: “La educación como bien de interés público y derecho de toda la sociedad”, le traiciona su subconsciente y retrocede. Dice así: “El servicio público de la educación es una consecuencia inmediata del derecho fundamental que proclama nuestra Constitución”. Es preciso reconocer plenamente que la educación es un servicio de interés público.

2.- El objetivo 10º lo define como “Convivencia y educación en valores: implicación de la familia, del profesorado y de la sociedad

La educación en valores siempre es bienvenida, pero ¿qué valores?

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